听不到爸妈温暖的呼唤，看不到家人赞许的目光，长时间与父母分处两地，这些孩子被称为留守儿童。据全国妇联调查统计，我国留守儿童数量约为5800万，占全部农村儿童总数的28.29%。

5月22日，本刊记者随全国妇联深入劳务输出大省陕西，探访留守儿童学习生活现状。在采访中记者发现，各种类型留守儿童心理健康辅导师的出现，让人眼前一亮。

每位班主任都是心理辅导师

陕西省渭南市临渭区思远学校是一所民办寄宿制学校。在校学生486名，其中留守儿童312人，占全校总人数的64.2%。

在思远学校，记者看到，每间教室都紧挨着一间教师办公室，这在其他学校很少见。校长王峰告诉记者，孩子们父母不在家，老师就是他们的妈妈，这样的布局是为了让孩子们有事时能很快找到“妈妈”。言谈间不时有孩子快乐地从身边跑过，大声问记者“阿姨好”。

为了强化心理疏导工作，思远学校建立了留守儿童心理咨询室，4名老师兼职组成心理咨询小组，每周三为学生做心理辅导，并摸清留守儿童的心理状况，制定出详细的心理疏导方案。

除此之外，记者发现思远学校还有一个很鲜明的特点，就是由陕西省妇联派出的专家将每位班主任都培训成了心理辅导师。“因为班主任和孩子们在一起的时间最多，一旦孩子们有什么反常，班主任能第一时间发现。”五年级二班班主任史文娟告诉记者，“有些事我们觉得很小，但对于留守儿童来说，却可能改变他们的心态，进而改变他们的人生，我们所要做的就是给他们细致的关爱。”

记者通过与多个孩子的交谈发现，与5年前到某地调研时孩子们对父母外出打工的不理解甚至是怨恨相比，经过老师和专家进行心理辅导的孩子都能不同程度地理解父母。“爸爸出门打工是为了给我买新衣服呀，我想他。”“我将来要好好报答爸妈，他们辛辛苦苦在外面打工赚钱，为了供我上学。”“我想妈妈，她不回家我也不恨她，老师说妈妈有她的难处。”

专家认为，孩子们的身心都未成熟，正面的开解、引导有助于培育他们向上的积极心态，使其健康成长。孩子心态好，乐观、豁达、宽容、感恩等诸多优秀品质就更容易在心底扎根。

专职心理辅导教师为健康成长保驾护航

石泉县城关镇中心小学则配备了具有正式编制的相关专业大学毕业生，做专职心理辅导教师，为留守儿童进行心理辅导。

学校的心理咨询室门口挂着一个卡通造型的“知心姐姐信箱”，门内摆放着一张书桌，上面放着一摞心理咨询档案。用屏风隔出的里间，放着一张色彩柔和的沙发，两张圆椅，玻璃茶几上还摆放了一盆花，布置得十分温馨——这是孩子们和心理辅导老师谈心的地方。

隔壁是一间健康室，每个月老师都要为孩子们进行一次简单的体检，把身高体重等信息登记存档。这些信息会告知家长，让家长即便不在身边，也能看到孩子的成长。

打开心理咨询档案，里面是学习教育学的杨丽欢老师、学习心理学的周桔红老师针对学生情况特别设计的专业性很强的表格，一张张附带日期的表格详细记录了孩子们的心理变化。

杨丽欢告诉记者，每周她和周老师都会打开“知心姐姐信箱”，给孩子们回信。两位老师坚持手写回信，用复写纸留底。“孩子们关心的可能是一些诸如字写得不好看、小朋友不和我玩了、我想妈妈这类平凡的小事，但这就是他们成长的烦恼，帮助他们及时解决，快乐成长，就是我们最重要的职责所在。”杨丽欢说。

两年来，“知心姐姐”信箱共收到留守儿童来信200余封，辅导老师的及时回复和面谈让很多孩子走出了心理困惑，重新展露阳光笑颜。

“对于孩子们来说，我们像老师，像妈妈，也像姐姐，他们很愿意来找我们。我是2008年石泉县招募的首批志愿者，服务期满后留在了这里，将来我还要一直待下去。”杨丽欢动情地说。(《半月谈》2012年第11期 记者 苏娅)

背景资料：

温家宝总理在第五次全国妇女儿童工作会议上特别提出，要认真解决农村留守儿童、城市流动儿童问题。作为妇女儿童民生项目，陕西省妇联2011年投入200万元在全省留守儿童多的县区首批试点，创建了包括思远学校、石泉县城关镇中心小学等在内的20个“儿童成长家园”项目点，为农村留守儿童及其家庭提供了实实在在的服务。

目前，全国已建立留守儿童指导服务阵地37000多个、开展品牌活动4000多项、培训代理家长158万人次，让近5800万留守流动儿童真切感受到了政府的关爱，感受到了社会的温暖。