家庭作为一个系统自有其运转的“律”。这一“律”是开放的，它吸收一切科学的进步和真、善、美的因素，持续地在发展中完善。不仅如此，它还要提供衡量教育方方面面的标准尺度。我们可以把“律”比作是一束光，能照出教育实践的价值。我们需要在它的引导下，一步步建构出家庭教育，对于每一个成员的重要意义。现在，让我们一起来思考，在这个“律”的正常运转下，家庭教育的一些特点：

一是教育关系的亲近性与无私性。

可以这么说，家庭教育功能的这一特点，是家庭教育区别于学校教育、社会教育最鲜明的特征。夫妻关系和亲子关系，不论是从生物学的角度看，还是从社会学的角度看，都是人与人之间最亲近的人际关系，家庭中的伴侣教育与亲子教育，就渗透在这种血浓于水的亲密关系之中。

由于家庭成员彼此之间有着人世间最无私的爱和最亲密、最真挚的骨肉之情，因此，家庭教育又表现出无私的特点。这种教育不图报酬，是一种义不容辞的责任和义务。并且，教育双方都愿意把自己所掌握的知识和积累的经验毫无保留地传授给另外一方。

二是教育内容的全面性与渗透性。

家庭是每个人全方位生活场所，通常是人自我展示最多元化、最深层化，最自然、最情感化的地方。就亲子教育来讲，无论是日常生活自理能力的培育，还是德育、智育、情感、体育、美育、劳作等等，家长都有责任促进孩子潜能得到发挥，使其成为合格的社会公民。

另一方面讲，家庭教育的渗透性，可以理解为家庭生活各个方面的因素都会对其成员起着潜移默化的、自然的渗透作用。家庭经济状况、成员之间的关系、文化氛围、生活习俗、成员的言行爱好等，都会耳濡目染地渗透到所有成员的心灵与行为中去。人在家庭生活中显现的各种特质都会在与他人互动中受到影响和发出影响，特别是父母思想言行对孩子的影响更为深刻。

三是教育的个性化与方法的灵活多样性。

家庭教育是复杂且个性化的，主要可以理解为家庭教育，通常没有预先刻板的设定及程式化的要求。家庭教育，发生在自然的、真实的生活中。我们需要从生活情景中敏锐地去更好地选择与把握。

家庭教育的复杂性还体现在家庭教育的个性化与反复性方面。个性化，意味着教育需要将普适性的原理与针对性相结合，而反复性则体现了生活的反复性。家庭生活日复一日、月复一月、年复一年，周而复始。家庭教育与人们的家庭生活紧密相连，并且是人们家庭生活的重要组成部分，因而家庭教育在形式上、内容上也就必然表现出反复性的特点。

再者，家庭教育的灵活多样性，可以从家庭教育不受时间、地点、条件的限制，可以随时而灵活的进行中表现出来。“遇物则诲、相机而教”是家庭教育最为显著的特点。通过生活的点点滴滴，及时地有针对性地采用灵活多样方法，实施浸润式互动是家庭教育的核心要素。

四是家庭教育的初始化作用与持续性影响。

人们常说，父母是子女的第一任“老师”。从有意无意的胎教影响，到对婴儿的哺育，家庭教育的初始化作用就开始显现了。儿童在家庭生活中初步掌握的基本生活技能、常识、行为规范等，将成为他们进一步社会化的基础和前提。假如我们把家庭看作是儿童透视社会的“窗口”。那么儿童最初就是通过父母带回的社会信息及与父母之间的互动来认识和了解社会的。

家庭教育的初始化是那么重要，而家庭教育的持续性也将在人生旅途中长久地产生着影响。当个体进入学校后，一方面，儿童早期实现的社会化将成为其进一步发展的心理与行为背景；另一方面，家庭仍承担着许多独特的社会化任务，直至生命的终极。它的持续性还体现在教育鲜明的代际继承方面，这些都会使一个人的人格和行为在不同程度上留下家庭的烙印。