孩子在生长发育过程中，要经过八、九岁时的一个“危机期”，孩子八、九岁，相当于小学三、四年级阶段，这期间的一个突出现象，就是孩子的学习成绩容易下降，许多家长常常抱怨：“孩子在一、二年级各方面表现和学习成绩还都很好，怎么现在又不听话、成绩又下降？”有的家长甚至会怀疑是不是新换的老师教学水平有问题。

其实，这是多种原因相互作用的结果。

首先是孩子在心理发展上有了与低年级明显的区别。这一时期，孩子求知欲旺盛、强烈，自我意识加强，独立性和批判性显著发展，常不满足于书本、老师或家长对事物的解释，对单调的学习内容，如默写、抄书开始有点不耐烦，对某些学科感兴趣，而对另一些学科不感兴趣，这样就导致某些学科的成绩下降。孩子自信、好怀疑，他们已经注意到成人不是无所不知，也不是一贯正确的。有些问题他懂了，就同大人争辩，有些问题父母不懂，他就提出来为难父母，觉得很有趣。尤其是此时期的孩子独立性要求非常强烈，而本身能力却层次较低，很多事想自己干，可由于能力有限又干不好，考虑问题易产生片面性、表面性，甚至偏激，加之任性，有时会产生对抗、攻击捣乱或恶作剧，让人感到很“讨厌”。

其次，学习内容趋向复杂化也是个主要原因。尤其是在写作方面，一、二年级主要是口头造句、看图说话或写话，到了三年级就开始学习命题作文了，这对孩子的学习要求更高了，如果该子在一、二年级没打好基础或心理发展跟不上，不能适应较多的逻辑思维的学习方法，知识面狭窄，思路不开阔，缺乏观察力、想像力，临到写作时脑子里空空如也，那么他的学习成绩势必要下降了。

明白了这些原因，家长遇到孩子升入三年级后，成绩下降、不听话，就不必惊慌了。家长应充分看到，孩子表现出的独立性和批判性是一种可贵的心理品质，要加以肯定，不能斥责或压制，要注意观察孩子的行为变化，发扬他们的长处，扶植他们的独立性，耐心、认真回答孩子提出的每一个问题，根据孩子此时思维活跃、求知欲强的特点，引导孩子多读书、多观察、多思考、多表达、扩大知识面，调动其学习的积极性，纠正他对某些学科的偏废或忽视某些必要的集体活动等倾向，根据孩子的具体情况，找出学习上的薄弱环节，酌情给予辅导、补课，使孩子顺利度过这一转折期。