家庭是社会的基本组成单元，是未成年人成长的主要空间，是青少年成长的摇篮，父母则是子女的第一任老师，家庭的环境氛围、父母的行为方式对于孩子性格的养成起着重要的作用。家庭教育是学校教育与社会教育的基础，它开始于孩子出生之日，婴幼儿时期的家庭教育是个体初始的教育，是一个人来到这个世界所接受的最初的、最基本的教育，它对个体个性、情感、人格等方面的形成起着决定性的作用，在整个教育体系中，具有十分重要的位置。但在现阶段，随着家庭生活物质条件的改善，家庭结构的变化等因素的影响，使得家庭教育这一原本就不完善的教育分支显现出越来越多的问题。

改革开放以来，经济的发展、社会的变迁，使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。2000年以后，杭州乃至全国的离婚率持续上升，据不完全统计，2009年杭州的离婚率约为29%，位于全国各大城市的第九位。另外社会变迁带来的各种意外事故的增多，疾病、车祸等意外导致家庭残缺，单亲家庭大量出现。

随着单亲家庭数量的增多，社会面临着一个严峻而复杂的问题，那就是单亲子女的教育问题。社会学研究表明，在儿童时期（3－7岁），母爱对子女的发育有着至关重大的作用，母亲的离去，会导致子女的情绪波动大且不安宁。在少年时期（7－12岁），由于子女的社会性有所发展，与父亲的关系也显得十分重要，在此期间，子女若失去父母的任何一方，越轨行为的比率都比较大。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破裂家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。事实上，绝大部分来自单亲家庭的青少年在其成长中，常常感到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑，感情冲动好斗，常常产生不正当的行为，危害社会。总之，单亲家庭教育功能弱化是个普遍现象。

为此，区妇联联合西湖区关工委决定对西湖区单亲家庭的情况及其孩子的养育方式进行一次调查，初步探讨政府和社会在单亲家庭子女教育问题上可以提供的支持和帮助。

一、调研概述

调研目的。了解杭州单亲家庭数量、产生原因、抚养子女的是夫妻的哪一方等实际情况；了解单亲家庭子女身心健康情况，单亲家庭子女生活现状和存在的主要困难；单亲家庭育儿方式的影响因素，以及现有对单亲家庭的援助机构或相关政策。

调查范围。实地调查主要集中在西湖区下属的古荡街道、三墩镇和转塘街道辖区内开展，重点调查了古荡街道的益乐社区、嘉绿苑社区、康乐新村、莲花社区，三墩镇的虾龙圩社区、西苑社区、新兴社区、兰里社区、文鼎苑社区、政苑社区，转塘街道的珊瑚沙社区、叶埠桥社区、双流社区、大诸桥社区、江口社区和龙门坎村，主要针对这些社区的单亲家庭情况进行了一定的了解。同时走访了西湖区民政局和西湖区中级人民法院，大致了解了2010年西湖区离婚情况。

调查对象。一是西湖区下属古荡街道、三墩镇和转塘街道的妇联干部；二是古荡街道部分家长。

调查内容。一是了解西湖区近三年来单亲家庭数量，特别是夫妻离异形成的单亲家庭数量；二是了解单亲家庭情况：包括单亲家庭形成时间、单亲家庭的结构、家庭成员组成、家庭经济状况以及单亲家长受教育状况、职业情况；三是单亲家庭育儿特点；四是现有单亲家庭的援助机构和相关政策。

调研方法。座谈会讨论法：社区、街道妇联主任，热心探讨家庭教育的家长们。

二、调查结果分析

1、家庭教育影响孩子的成长

无论是各社区妇女主任，还是社区邀请的家长们，大家普遍的观点是，无论健全家庭还是单亲家庭，家庭教育是影响孩子健康成长的关键因素。健全的家庭如果不重视对孩子的教育，会导致孩子性格缺陷；而单亲家庭如果能够处理好家庭各成员之间的关系，营造良好家庭氛围，也能培养出健康上进的孩子。如嘉和苑社区的李某，女，大学教师，有一女儿，在女儿十岁时夫妻离异，女儿一直由母亲独自抚养。在李某的悉心关怀下，女儿健康成长，现在出国留学。再比如省检察院的傅某某，女儿小学时夫妻离异，孩子曾经有过一定的情绪波折。现在女儿已经高三，是个开朗、阳光的女孩。傅某某的家庭是现在少见的大家庭，成员有其父母和妹妹（有残疾），重要的是家庭成员相互关心，充满爱的温暖。而双流社区有对夫妇，长期感情不好，经多次调解家庭没有解散，但其16岁儿子曾出现偷电瓶车的犯罪行为。

“十年树木，百年树人”。树木的成长离不开园丁的精心栽培和呵护，也少不了阳光、雨露的滋润。如果说老师是辛勤的园丁，社会和家庭则是孩子成长的阳光和雨露。如果说学校是孩子人生旅途的重要驿站，家庭则是“百年树人”的起点与人生的永久港湾。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。”一个好的家庭环境对孩子知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成都至关重要。

2、我国当前家庭教育存在着较多误区

家庭教育的目的是为了更好地培养孩子个性、情感、人格，促进孩子的社会化，让他们更好地适应学校教育和社会，但是我国现阶段家庭教育现实中普遍存在着一些误区。

误区一：重视智力培养，忽视道德教育。智力和道德对于个体的社会化起着同样的作用，但是今天中国家庭往往把孩子的知识学习和智力培养看作是家庭教育的全部，而忽视了对孩子行为的塑造、品德教育等道德方面的培养。

误区二：重分数，轻创新。我国的家庭教育成为学校应试教育的演进者，家庭教育以学校学的理论为基础，家庭教育的内容、方式、语言和思维等都成了学校教育模式的翻版，只关心分数、成绩及升学，而丢弃了家庭教育特有的对孩子进行创造性思维能力以及想象能力的培养的功能。著名教育家、武汉大学前校长刘道玉认为，美国能培养如此多的诺贝尔奖科学家，一个很重要的原因就是其家庭教育积极鼓励孩子进行创新思维。

误区三：家庭教育侧重物质需求，忽视心灵沟通。由于人们生活水平的提高和家庭子女数量的减少，现阶段许多家庭对孩子的物质需求几乎是有求必应，即使经济条件比较差的家庭，家长也会千方百计、紧衣缩食地为孩子创造良好的学习、生活条件，以为满足孩子的物质需求就是对孩子全部的爱。至于心理和精神层面，则缺乏必要的呵护和关爱。家长由于工作繁忙，忽视了与孩子的心灵沟通和交流，有些家长则由于不了解青少年的心理特点及其发展规律，当孩子出现情绪障碍时无法及时疏导并加以正确地教育。

误区四：对孩子过高的期望和要求，产生了“事倍功半”的效果。随着独生子女日益增多，家长们望子成龙、望女成凤的心情越来越急切，在家庭教育方式上对孩子也愈来愈严格，家长不惜重金来培养孩子各种各样的特长，孩子的课余生活被各种培训班束缚，“拔苗助长”不利于孩子的长远发展。

另外我国家庭教育中还存在着父教缺失现象等等，这些误区的存在严重妨碍了家庭教育功能的发挥，影响了青少年的健康成长。

3、单亲家庭的家庭教育负担都很重，存在困难比较大

单亲家庭由一方承担全部生活重担，经济压力本来就大，还要抚养、教育孩子，生活的艰辛可以想象。再加上孩子经历了家庭生活的突变，特别是处于青春期的孩子，情绪容易波动，也容易在心里产生阴影，这样也加重了家庭教育的负担。特别是离异家庭，夫妻长期不和，家庭氛围不好，导致孩子很受伤，长期处于压抑之中，而有些离异家庭向孩子灌输敌对、仇恨的不良情绪，给孩子造成不良的影响。这些都会导致单亲家庭孩子教育上的困难。调查发现，走向犯罪道路的青少年大部分都生长在一个不完整的家庭当中。西湖区统计近几年青少年犯罪情况，其中75%来自单亲家庭。

4、西湖区近十年来离婚家庭数逐年上升

从西湖区民政局了解到的情况，近10年来本区离婚数逐年上升，由2001年的382对上升到2010年的1607对，十年翻了2番多。其中大部分离婚夫妻年龄在30－45岁，这些家庭拥有未成年孩子的可能性比较大。如果其中6成家庭有孩子，这意味着西湖区每年新增近1000名孩子生活在单亲家庭环境下。

三、调查结论

1、家庭教育在人的社会化过程中扮演重要角色

个体从儿童到成人的成长过程，即人的社会化，是一个人由婴儿时期的“自然人”转变为成年时期的“社会人”的过程。教育在个体社会化过程中充当着重要的媒介作用，它培养个人扮演不同社会角色所必需的基本能力和角色规范。而家庭教育无疑又是个体的社会化教育的第一步，家庭对孩子社会化的内容是多方面的，包括传授生活技能、树立生活目标、教导社会规范等。具体来说，家庭教育有助于个体个性的形成，有助于个体情感与爱的培养，有助于个体正确扮演社会角色。

2、中国家长缺乏家庭教育方面的指导

现实生活中普遍存在着两种不容忽视的现象，一是尚有许多家长对家庭教育的重要性认识不足，不能够以积极的态度对待家庭教育，而把孩子教育的责任一味推给学校和老师；二是部分家长能够以积极的态度对待家庭教育，但不知从何处入手，于是采用溺爱型、专制型或者放任型等不科学的家庭教育模式，导致家庭教育存在这样那样的不足。健全家庭的家长存在这样的问题，单亲家庭的家长这样的困惑更大。这些现象的出现最主要的原因在于中国的家长缺少有效的家庭教育的指导。

3、单亲家庭的孩子更需要社会的关爱

单亲家长由于生活、工作再加上经济的压力，容易出现对孩子照顾不周的现象。有些家长将孩子交给祖辈抚养，对孩子不闻不问，让孩子在原本双亲关爱就不完整的前提下，情感世界更是雪上加霜。这时需要全社会一起来关爱这些家庭和孩子。目前社区比较了解的是贫困的单亲家庭，因为有市政府的扶贫政策，这些家长能够主动与社区联系，申请贫困补助，社区干部有机会深入这些家庭提供一定的援助，人与人之间的相互帮助、社会向弱势群体提供的援助让孩子感受到社会的温暖，可以有效地促进孩子的健康成长。三墩镇的兰里社区、转塘街道的双流社区都有这样的成功案例，孩子成人以后能够自食其力，家长和孩子都非常感激社区干部给予的帮助。

四、建议

1、多个部门联合起来开展系统家长教育

一百多年前英国教育家斯宾塞就提出要对家长进行专门的教育，他强调千万不能忽视对家长这个家庭教育主要实施者的教育。苏霍姆林斯基在阐述其儿童教育思想时，强调家长对儿童成长起着非常重要的作用，指出不首先教育家长，就谈不上对孩子的正确教育，他开辟了家长教育这条新的途径并对其内涵作了详细解释。我国教育家陈鹤琴先生也认为人们在做父母之前就要学习抚养教育子女的知识。目前国外一些国家已经采取一些措施促进家长的教育：家长必须通过学习，参加考试，获得一定学位后才有资格担任自己孩子家庭教育的指导教师，且之后还需不断学习。

目前我国家长教育工作已经开始受到关注，西湖区的部分社区已经设置了家长学校开展家长教育活动，但是这项工作开展缺乏科学性，工作力度远远不够。我们建议妇联、教育部门、民政部门及社会各相关部门联合开展婚姻、家庭生活的系统教育工作，保证家庭这个社会基本单元的健康和谐，从而保证整个社会的和谐。具体而言，我们建议采取以下措施：

（1）夫妻结婚之前。在现有的性生活、孕期卫生和产后保健教育的基础上，还要开展一定的夫妻相处之道和婚姻生活经营之道方面的教育，提高新婚夫妇的婚姻生活质量。

（2）结婚以后。有步骤地开展有关家长教育活动，如对准备的家长开展有关家长角色认识、科学家庭教育观念等的教育；对已经有孩子的家长开展儿童生理、心理卫生方面和发展心理学方面的教育，以及不同年龄段孩子家庭教育问题的系统教育，整体提高家庭教育的水平；妇联通过社区适时地开展寓教于乐的亲子活动，使每个社区成为家长实施家庭教育的有效的社会支持系统。

2、增设离婚调解部门

年轻人缺乏生活阅历，80后、90后的独生子女一代比较有个性、又是从小受娇宠的多，容易产生冲动性离婚。我们走访的社区妇联主席们普遍认为相当比率婚姻的破裂源于琐碎的小事情，很多夫妻可以通过调解和好，近几年离婚率的持续上升从某种角度可以说明年轻人的冲动性。我们建议民政部门在接待夫妻办理离婚手续时，设立离婚调解环节，给予夫妻更多的缓冲的机会，减少家庭悲剧。

3、城郊结合区域特别要加强社区文化建设

城郊结合区域由于民众的文化素质较低，一直来文化生活比较单调。随着生活水平的提高，赌博将现象比较普遍，由此引发了一定的社会矛盾和家庭纠纷。转塘街道的妇女主任们就建议这些社区加强文化建设，通过开展登山、排舞、坐茶室、搓卫生麻将等多种形式的活动，丰富大众的生活，引导大众健康的生活方式，改善村风民风。