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孩子的注意力哪去了?

波波是一个聪明、活泼的孩子,喜欢把自己关在小屋里看书一个多小时都不再出来;喜欢玩拼插玩具,不仅造型独特,还能赋予它精彩的故事情节;喜欢讲故事,模仿各种动物表演惟妙惟肖。进入大班后,经常听到妈妈“诉苦”:学画画时东瞧西看;学钢琴时心不在焉;学声乐是故意捣乱;学围棋时挤眉弄眼;甚至连看动画片都坐不住——手舞足蹈。为此,我对他在园时间留心观察:发现只要他坐的位置稍微靠后一点,他就会打开自己的想象空间:一会动动衣服、一会捅捅前面的小朋友,如果实在没人理睬,他就会小声嘟囔;做事没有耐心,遇有问题想都不想就问别人,而且容易发怒。

幼儿园组织了一次专业的注意力测试:在数百个数字中找出数字“3”。考察幼儿的注意力持久性、观察能力、认真塌实的作业态度。其结果是:有的幼儿能够100%全对,有的却相差甚远。一个个大问号在家长心中相继冒出:孩子的注意力哪去了???

4-6岁的幼儿,已经出现一种探究心理,有探察一切的愿望,喜欢东看看、西摸摸,只要是新鲜的东西,都会引起他们的注意。同时,由于言语的发展,开始能够做到使自己的行为服从成人的要求,有意注意逐步发展。但这时有意注意的稳定性较差,易受外界因素的干扰而分散、转移 。然而,生活中的很多细节往往会被成人忽视:

镜头一

孩子正在玩摆积木,兴奋的边摆弄边嘟囔着:“这里放个汽车、这里变成汽车站……”

妈妈过来“寓教于乐”:宝贝,你看看这两个长方体堆在一起可以变成正方体……妈妈兴奋的陶醉在自己高超的教育方法中,孩子表情木然,其实他的心里正考虑着自己的“伟大工程”

镜头二

孩子正在看动画片,眼睛直直地盯电视,表情伴随着动画片中的主人公的遭遇,时而紧张的皱眉,时而兴奋的喊叫。此时,妈妈一声令下:吃饭了,关电视!“妈妈,我还想看。”“吃不吃了!吃不吃了!吃饭重要还是看电视重要。关!” 然后不由分说“强制执行”

镜头三

孩子正在画画,家里来客人了。“宝贝,快来。看看谁来了?”孩子被唤出来强颜欢笑给这个打打招呼,给那个问声好,“礼貌程序”结束后回到画画的“工作”中。

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  2015-03-29  5910 0
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