“少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强”，一百多年前，著名思想家梁启超发表《少年中国说》，试图通过浅显易懂的道理阐明中国图强的希望在少年，其远见让人叹服。诚然，少年犹如早晨的太阳，教育好他们，让他们更好地接手管理国家，让国家强盛的责任，显得更为重要。

基于此，我们看到，教育被摆在重要的位置，如今，我国青少年义务教育得到普及，高等教育入学率不断提高，知识正在改变这个曾经孱弱的国家的命运，中国崛起的声音不断传来，令世人感奋。

然而，由于传统应试教育模式阴魂不散、家庭教育存在诸多不足、社会环境等因素，青少年受教育环境不断受到影响，“问题孩子”始终是困扰教育界、家庭的难题。随着网络的发展，网游的深入，越来越多青少年走进网吧，终日沉迷于网络，学业被无情地荒废，“少年强则中国强”的美好愿景被蒙上一层纱布。

据统计，中国青少年网络成瘾数量庞大，人数约为2400万，而这一数字还将不断被超越。仅据湖南春雷青少年特训学校统计，在2010年，该校便接收了近300名网瘾青少年，这一数字更是打破了历年办学的最高记录，且大多数网瘾青少年年龄集中在十四五岁。

当网络成瘾成为悬在青少年头上的一把利剑时，我们开始感受到他们社会责任感的沦落，也许，在这些孩子心里，社会、家庭远比不上网络游戏重要，对网络（游戏）如饥似渴的他们，甚至会对社会施以暴力，如抢劫、强奸等，对家庭采取叛逆的方式对抗。

对此，教育专家建议说，不妨培养青少年社会责任感，梁启超的《少年中国说》曾经被青少年奉为衡量人生意义的圭臬，奋发图强一直被视为应该承担的一种社会责任和荣誉。在青少年成长过程中，网络（游戏）日益占据主导地位的今天，无论学校、家长，还是社会，都应该重新认识社会责任培养的重要性。

如何培养青少年社会责任感？胡奇辉认为，首先，要从人的发展角度去确立教育目标，把社会责任感教育融入青少年的社会性发展需求之中。其次，价值、行为能力、道德情感三位一体，化“强制性的观点灌输和行为制约”为“全面的人生发展辅导”。再次，在责任感教育培养中，要变被动接受为主动学习，改“把真理灌输”为“让学生去寻找真理”。