据中国之声报道，中科院心理研究所的祝卓宏副教授表示，灾后青少年儿童心里创伤反应比较明显一些，但是也有一些孩子，似乎好像表现特别正常，他虽然受了很严重的伤，但是表现特别正常也有这样的情况，我原来在汶川地震中见到了一些孩子，有的灾后幸存下来之后，不说话了，有这样的情况，还有的人本来已经上小学了，但是开始尿床，有的不让大人离开，一步都不让离开，黏着大人，特别黏。所以灾后对青少年这种心理创伤往往比较强烈，所以我们医护人员或者是志愿者都要能够比较好的关照他们，关照的实际上最重要的是他的父母，就是他身边的父母是最重要的，首先如果是孩子比如有时候做恶梦，梦中惊醒是比较常见的，还有尿床，也不要过分的责怪他们，另外他们会黏着你，不走路让你抱着，甚至让你抱着，很大的孩子让你抱着，这时候我们也不要过分的责备他们，我们叫心理的退形，退形到像婴儿一样，他希望能够时刻黏着父母，跟父母在一起，获得一种安全感。这是青少年受灾以后，容易表现的一种心理退形的行为，做父母的知道这种行为以后不要过分的责备他们。另外，不要觉得他们有太大的问题，不要过分的担心什么，因为很多孩子大部分都会慢慢的康复，但是如果时间长了还是这样，不愿意去上学，不愿意走出家门口，这时候我们要找专科的心理医生或者专科的精神科大夫，帮你孩子们能够看一看。

祝卓宏：我们不一定叫心理干预，首先是评估，帮他看一下看看孩子到底是怎么一回事，然后有的可能要找专科的精神科医生，有的可能需要找心理科医生进行辅导，进行治疗，另外实际上在学校，灾后很多学校都停课了，孩子都回家了，有的学课，有的暂停上课，这时候孩子的心里面也很焦虑，特别是让他们重新到帐篷里面去上课的时候，他们有时候对余震特别的惊慌，所以我们原来在汶川震后，帐篷的安置点给他们上帐篷课，我们叫板房教师，他们很多孩子都不愿坐中间，都坐门口，因为一有余震都往外跑，这实际上是孩子的这种不安全感还非常高的存在着，这时候老师不要过于勉强，让孩子学数学、语文、英语这样的功课我们可以做一些游戏，多做一些游戏活动，包括体育，体育课、音乐课、绘画课，多上一些这样的，让他们能够表达出来，虽然说现在可能专业的心理援助队伍还没有进入到学校，家长也可以让孩子做这样的画画、唱歌、做游戏，或者给孩子买一个那种绒布娃娃，让他抱着，这样的话孩子的心理比较容易。