快报5月14日A7版《爬上五楼窗 ，男孩要跳楼》报道了莱山区一位初三男孩因与家长闹了点别扭，爬上5楼要跳楼，最后，男孩被民警和其家长合力劝下。

看完这则报道，恐怕不少人会说：与家长闹点小别扭就想自杀，孩子的心理承受能力也太差了吧。幸运的是男孩被及时劝了下来，没有酿成悲剧。

其实，正值花季的青少年自杀的新闻频繁见诸报端，每每发生这类事件，人们往往会把焦点聚集到学校的法制教育、生命教育及人格培养之薄弱上，这的确有一定道理。但经调查显示，有心理障碍倾向者占在校生人数的比例一直居高不下。这样看来，一些学生存在自杀倾向，除了有外因的刺激外，在很大程度上还因病态心理所致。

长期以来，心理健康教育在学校都处于被遗忘的角落。不少学校压根就没有开设心理健康教育课，有的学校虽开了课，但多半都是照搬心理学理论泛泛讲授，对学生心理健康没有什么实质性的作用，属于隔靴搔痒，根本谈不上心理干预和疏导。因此使得不少学生心理障碍、亚健康状态严重，心理很脆弱，遇事容易走极端。

对于身体疾病来说，防比治重要，对心理疾病而言，未病先治显得更为重要。任何事情发生时都有端倪可察，老师要细心留意学生身上的细微变化，发现症状及时疏导，做到防患于未然。而学校应真正引入心理健康教育，并把它落到实处。作为家长，一定要注意自己的言行和管教孩子的方式，如果能借助家庭亲情的力量，或许孩子心里的“疙瘩”就容易解开了。对于少年自身而言，要随时注意对自己进行心理调整，别人的力量都是外在的，自己会调解才奏效。