这次培训，让代理家长们达成了几点共识：在家里为孩子创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习；多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习；要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求；给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾；做好孩子的安全教育工作。

在创先争优活动中，该乡学校支部结合实际，组织党员干部及一般教师利用国庆长假开展给部分留守儿童当临时“父母”献爱心活动，重点解决留守儿童缺少亲情抚慰、缺少学习引导、缺少生活救助、缺少安全防护、缺少心理安慰等方面的问题，以弥补孩子们亲情的缺失，培养他们独立生活的能力从而健康成长...

“因为关注，我不再孤独！谢谢哥哥、姐姐们对我的关心和照顾……”这是江苏宿迁市宿豫区陆集镇留守儿童小雨发给区团委志愿者的一条消息。

9月18日，来自泰宁县第二实验小学的60名小学生走进220千伏新胜变电站，零距离了解智能电网，感受家乡电网发展。由此拉开了泰宁团县委与国网泰宁供电公司联合举办的“青春助力-温暖中秋”关爱农民工子女活动序幕。

大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校。父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于第一监护人出现缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯...

2005年9月，在湖南省娄底市涟源市白马镇我们同调查组的小周讲述了"哑女"的故事，小周听后感慨颇多。接着，他也向我们讲述了不久前，他到贵州省毕节地区赫章县辅处乡茶花村做专门调查时遇见的一个孩子，说到这个孩子，他首先讲了这句话。我们被这句话狠狠地撞了一下，至今，伤口还隐隐作痛。

据相关统计，目前全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。近3成留守儿童家长外出务工年限在5年以上。因父母经常不在身边，绝大多数留守儿童家庭亲情团聚频率低，儿童将会存在不同程度的亲子教育缺位现象，家长与孩子分离的时间越长，留守儿童亲子教育缺位现象将越严重...