学生良好性格的形成不是天生的，需要后天不断地塑造与磨炼。小学阶段是性格形成与发展的重要时期，因此，探讨用各种途径与方法培养学生优良的性格是教师义不容辞的职责。

性格虽然是天生的，但后天通过努力是能够改变的。当然重新塑造不可能把原本的性格改的一点都没有了，只是做了一些调整。毕竟谁都希望自己的性格越完美越好，但每一种性格都有优缺点，所以就要在学习中进行塑造。

首先你要接受、认可你的这种性格，并且要知道内向性格不是不好的性格，内向性格不等于不善于交际。无论是内向性格的人还是外向型的人的都有其性格的优势和劣势。其次学会善于发挥自己性格中的优势，善于降低性格中的不足。看看下面的叙述吧，它能给你一些提示：

俄国化学家门捷列夫，为探求化学元素之间的规律，研究和思考了很长的时间，却未取得突破。他把一切都想好了，就是排不出周期表来。为此他连续三天三夜坐在办公桌旁苦苦思索，试图将自己的成果制成周期表，可是没有成功。大概是太劳累的缘故，他便倒在桌旁呼呼大睡...

心理缺陷，指无法保持正常人所具备的心理调节和适应等平衡能力，心理特点明显偏离心理健康标准，但尚未达到心理疾病的程度。心理缺陷的后果是社会适应不良。

婴儿断乳时的情景是最痛苦的。婴儿会在饥饿中发出任性的疯狂哭叫反抗，张开待哺的小口执拗地寻觅母亲的乳头，而狠心的母亲却一勺勺给孩子喂进他所陌生的食物，孩子一次次倔强地吐出，最后终于进食了。这就是人类适应环境的一次重大转折——生理的断乳。

关于性格的形成，英国临床催眠研究所的学者最近提出这样一种理论，认为人的性格和行为的背后都潜藏着某种渴望，三种不同的渴望造就了三种不同性格的人：一种是战士型的，以争斗为主；第二种是定居型的，习惯于安居乐业；第三种是游牧型的，这类人居无定所，喜欢漂泊。 　　提出这一理论的学者之所以把人类分成这三种性格，归因于人类早期的演化历史。这一理论的基础是，人一生下来其性格并不是像人们所想象的那样是一张白纸，而是带着祖先一代一代传下来的性格印记。也就是说一个孩子一生下来，就已经基本上具备了他今天的性格。这一理论认为，原始人类最初分为两大族群：一个族群势力强大，并且具有征服欲，属于战士型的；另一个族群相对处于弱势，且性情比较温和，喜欢安定的生活，属于定居型的。这两种不同性格的族群和平共处了很长一段时间，后来属于定居型的人开始懂得耕种，总是在外面打猎的战士型的人看到定居型的人学会耕种并有收成，于是就开始强迫定居型的人为他们生产劳作，希望统治定居型的人。结果，这两个族群就有了矛盾，终于有一些定居型的人不愿意受战士型的人统治，他们选择了逃亡，这样就产生了第三种性格的族群――游牧型性格的人群。这种性格的人生活不固定，属于夹在这两者之间的第三种性格的人。 　　那么，在现代社会这三种性格类型是如何体现的呢？我们每个人的性格类型，都在一定程度上包含在这三种类型的性格里面。比如：战士型的性格，比较好斗、有攻击性；定居型的性格，比较内向，不喜欢与人争斗；游牧型的性格，则喜欢新鲜的事物，不喜欢一成不变。 　　在现代社会里，战士型的人对生活采取积极的直接面对的态度，并且懂得怎么去做完一件事情。不过战士型的人无法容忍那些跟他不相同的人，因为他们做事有条不紊，理智，说到做到，所以看到优柔寡断的人就觉得受不了。这种类型的人也不太容易承认自己的错误，当他们要追求出人头地时，常常会用一些无情的手段去达到目的。研究人员说，现代社会中大部分政界的人物都是属于战士型的。定居型的人平易近人，平时喜欢把自己的想法、情感和别人分享，善于沟通，对生活乐观，多是很平常的人。游牧型的人性格善变，喜欢新鲜的东西，很多演艺界的人都属于游牧型性格。

随着现在独生子女越来越多，孩子在父母中的地位越来越重要，恨不得把所有的爱都给他们。但是在养育孩子的路上难免遇到这样那样的问题。那么独生子女的环境容易使孩子产生哪些心理“通病”呢？

生活当中，很多父母不注意在孩子面前的言行举止以及教养方式，我们总结了生活中父母18个危险行为，如果你有这些行为，如果你不想毁掉孩子，那就马上停止这些无聊举动吧！